Organizar o tempo, o espaço e a rotina - os instrumentos de trabalho

É o que se tem procurado fazer na Sala Fixe... mas nem sempre é um processo fácil pois, com uma maioria de meninos pequenos (3 anos), a capacidade de atenção é ainda muito reduzida  as estratégias têm de ser bem pensadas e muito diferenciadas para que possam surtir efeito, mas nem sempre tal é possível de concretizar. 

No entanto, algo já se conseguiu fazer ao nível dos instrumentos de trabalho... ora vejam:

O primeiro quadro a chegar à nossa sala foi o Quadro de Tarefas, pois os meninos grandes não se calaram enquanto as tarefas diárias não foram distribuídas a sério!
É um quadro de entrada simples horizontal, onde a cada imagem de cada tarefa corresponde a foto de quem a vai desempenhar, o que se decide no final da reunião da manhã.

Os mais pequenitos desde cedo se apropriaram deste instrumento e a maioria já consegue verbalizar a tarefa que deseja desempenhar! Claro que, depois, é preciso  cumprir as tarefas mas com um bocadinho de ajuda dos pares ou do adulto, tudo se vai fazendo...

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De seguida começamos a utilizar o Quadro Mensal de Presenças, que se baseia no modelo do Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM).

É preenchido ao início da manhã por todas as crianças, mas de forma diferenciada:

• Os mais crescidos colocam um P para marcar a sua Presença ou um F para registar a Falta;
• Os mais pequenos tentam fazer um X (verde) para a presença ou um X (vermelho) para a falta.

Para tal contam com a ajuda de um menino(a)  finalista que, em cada dia, tem como Tarefa ajudar na rotina diária, o que implica tratar de todos os quadros de responsabilidade já em funcionamento na sala.

Os mais pequenos, que já estão habituados aos seus "padrinhos", não estranham, antes solicitam este apoio, o que contribui para desenvolver parcerias favoráveis ao estabelecimento de boas relações e interacções positivas de interajuda e colaboração entre as crianças do grupo. Por outro lado, os mais velhos sentem-se muito mais responsáveis por terem este "encargo" e poderem ajudar os pequenos a evoluir com a sua ajuda.

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Também foi proposto ao grupo o instrumento que permite que cada criança faça o planeamento das suas actividades (da manhã e da tarde) o Quadro Diário de Actividades.
Trata-se de um quadro de entrada simples, com várias colunas encabeçadas com uma imagem que identifica cada área da sala e as crianças devem pensar  o que querem fazer e depois colocar o seu cartão (com o seu nome em letra IMPRESSA e manuscrita e a sua foto) na coluna da área correspondente.

Este é um processo um pouco difícil, de início, para os meninos mais pequenos, que devem pensar qualquer coisa como:

"Isto é complicado, no final do lanche da manhã, ter de arrumar a minha mochila, deitar fora o meu lixo e ir buscar o meu cartão (a uma caixinha onde estão tantos!) e depois escolher o que quero fazer e onde, reconhecer as áreas pelas imagens e a seguir colocar o meu cartão na coluna certa... ainda para mais, às vezes a área que eu quero já está  ocupada e tenho que escolher outra actividade se não quiser ficar à espera... mas que chatice, isto de não poder fazer o que quero e ir para onde quero, quando quero!"

São "dores de crescimento", é o que são... depressa de habituarão, pois esta semana já houve muitos progressos em algumas crianças, indícios de que estão a começar a mecanizar a rotina diária.

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O Diário de Sala é mais um dos nossos instrumentos (também este inspirado no MEM, mais precisamente no Diário de Turma proposto por esse modelo curricular; no entanto, como no pré-escolar não existem "turmas" mas "grupos", tivemos que lhe mudar o nome). 

Tem quatro espaços e para cada um existe um bloco de folhas A4, cujas páginas vão virando ao passar de cada semana:  

1. O que fizemos,  
2. O que gostamos,  
3. O que não gostamos  
4.  O que queremos fazer. 

Todos os dias se preenche com o que vai acontecendo na sala, incluindo as "coisas más"... são aquelas que fazemos quando a luzinha do coração se apaga (para os grandes) ou então (para os mais pequenos) aquelas coisas que fazem o nosso FIXE ficar assim:

     triste     ou     zangado

Mas claro que há outras coisas que fazemos na sala, que fazem o nosso FIXE ficar assim:

contente

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Finalmente, o último a chegar foi o Quadro da Rotina Diária, que não podia surgir antes desta estar minimamente estabelecida. 

Agora que já temos alguma consistência (e coerência) nos hábitos do dia a dia, este quadro em leque dá às crianças a possibilidade de verificarem em que momento do dia estão, de prever o que vai acontecer a seguir e de se prepararem para isso, transmitindo segurança emocional e tranquilidade, principalmente aos mais pequeninos, pois os mais velhos já estavam assim habituados... 

Assim procuramos responder aos desafios de um grupo com idades muito diferentes (de um lado os 5 anos e de outro os 3). É isto que temos feito e já não é pouco, não vos parece?