Fichas, livros de colorir e outros que tais... (atualizada)

Na Sala Fixe não se costuma usar o que está incluído no título do post... 

...mas é bom explicar porquê, até porque este ano todos estão mais crescidos e o grupo integra agora dez crianças finalistas (5 anos), sete médias (4 anos) e uma de 3 anos.

Fala então a educadora:

Pedi emprestadas as palavras que encontrei aqui, pois parece-me que explicam bem aquilo que defendo na minha prática pedagógica:

"Muitas vezes, no espaço formal das escolas a reprodução de tais imagens (personagens mediáticos como Barbie, Kitty, princesas Disney, Harry Potter, Homem Aranha, Batman...)  é estimulada através da decoração das salas de aulas e da distribuição de desenhos de personagens para serem coloridos pelas crianças. 

Susana Rangel Vieira da Cunha, Supervisora Pedagógica do Azul Anil e Professora Doutora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul versa sobre esta prática:

“Assim vão sendo construídos estereótipos formais, espaciais, colorísticos, temáticos e também conceituais, tendo em vista que as crianças deixam de ler e representar o mundo a partir de seus referencias reais e imaginários. 

Desde muito cedo, as crianças aprendem que precisam de modelos para seguirem as linhas predeterminadas de suas vidas:

Aprendem a ser silenciosos e subservientes ao amassarem as bolinhas de papel crepe. Aprendem a respeitar modelos e posturas quando têm minutos para executarem um trabalhinho. 

Aprendem a ser consumidores e não produtores de imagens ao colorirem os modelos mimeografados dos educadores. 

Aprendem a não ser sujeitos que sentem, pensam e transformam. 

Essas ações levam as crianças a uma deseducação dos sentidos, da mesma forma que impossibilitam a constituição da linguagem visual e de leituras plurais sobre o mundo. 

O ensino da arte, em qualquer nível e em especial na educação infantil, deveria abranger tanto a construção de imagens como contribuir para que as crianças realizem leituras cognoscentes, conscientes e sensíveis, e não se resumir à reprodução de imagens que estão aí sendo consumidas passivamente e indiscriminadamente através dos meios de comunicação.”

Aqui, tal como no "Azul Anil Espaço de Arte", também visamos o desenvolvimento de uma linguagem visual singular por parte de cada uma das crianças... 

E, quando é necessário aplicar/avaliar conceitos adquiridos, a nossa professora prepara o material necessário, adequado às situações vivenciadas, ao contexto em que se situaram e até a cada um de nós... porque é importante que as tarefas propostas sejam desafiadoras para todos e nós somos diferentes uns dos outros!

Nestas primeiras tardes chuvosas... estamos a consolidar o hábito (aos pouquinhos), de começar uma tarefa, concentrarmo-nos e empenharmo-nos nela e conseguir terminá-la com sucesso! Seja ela da nossa iniciativa... ou não!

Aqui ficam alguns exemplos...

Um projeto individual da Leonor (4 anos): 

fazer um boneco com materiais de desperdício

 O projeto de iniciativa da Anita (4 anos): 

construir um menino com rolo de papel (na foto ficou de lado)

A iniciativa da Mariana (3 anos) na caixa de luz 

(- Anda vê pofessoa, tá tão monito o que eu fiz!)

 O João (5 anos) a trabalhar a contagem e a conseguir fazer 

a associação da quantidade ao número

O Guilherme (5 anos) a fazer um fixe contente em modelagem

O André P. (5 anos) muito orgulhoso do seu boneco de plasticina!

As construções com formas no quadro magnético

da Anita e da Mariana (4 anos)

Ontem correu tão bem... porque não repetir?

A Mariana, muito orgulhosa da sua composição na caixa de luz

E vamos continuar assim...